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临床医学专业认证《标准》解读(九)
上传时间:2019-09-05   作者:admin   点击:46

 

1.关于对课程整合的理解及掌握的原则

(1) 如何理解课程整合:课程整合分横向整合和纵向整合,横向整合是将一年中或者每年不同课程间的整合,是通过以系统为主的教学替代以学科为主的教学来实现,教学重点已从单个学科转移到人体系统的综合教学。纵向整合是将不同学习阶段或者多年的不同课程的整合,是指以人体系统为基础的临床学科与基础学科的整合。

(2) 课程整合必须有整合式的教学团队,整合式的教学方法和整合式的评价方法作支撑。

(3) 专业认证对课程整合性要求:①学校院系在人才培养方案中是否实施了整合课程?是纵向或是横向?涉及哪些学科?覆盖面大小,是试点还是全面扩大?开展了多少时间?②是否有整合课程教学计划,教学安排和教材建设;③是否有整合式的教学团队?团队的结构及组织方式?开展了哪些活动?师资培训是否根据整合的需要?④整合课程采取了哪些教学方法?不同学科的教学内容是分科讲授还是整合讲授?⑤课程整合后是否有相应的网络平台?考试评价方法是什么?⑥课程整合的效果:教师评价、学生评价、成绩的比较,应有具体的分析资料。

2.关于对形成性和终结性评价的理解

(1) 如何理解考试评价的目的:①确定个体达到预定最低要求;②区别个体是否已达到升级所要求的水平;③为指定项目最佳候选人;④让学生监督自己的学习;⑤提供关于学习成绩水平的信息;⑥形成学生优缺点的成绩报告。前三条与终结性评价有关,后三条与形成性评价有关。终结性评价的目的在于判断,形成性评价的目的在于改进完善。

(2) 形成性评价与终结性评价在人才培养中的应用:①在学习过程中是否开展了客观结构化临床技能考试(OSCE);②对学习过程中形成的文档资料,如实验报告、病历资料、病案讨论、教学查房、课堂讨论等是否作了评价;③PBL过程中如何开展评价?各种评价的结果如何反馈?有无相应的制度保证?效果怎样?

pk10滚雪球计划 (3) 专业认证对形成性评价和终结性评价的要求:①按《标准》要求实施与否?②是否有实施方案?③实施了多长时间?④覆盖面大小?⑤实施的程度?哪些正在实施?哪些将要实施?效果怎样?

 

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